Concepciones del aprendizaje.

Hago una invitación cordial a Nuestro tutor Óscar Treviño Maese y compañeros de grupo, a que lean mi información y viertan su consideraciones para corregir a futuro. Raymundo.

Concepciones del aprendizaje.

Los alumnos han sido siempre el insumo para los procesos de enseñanza aprendizaje, a través del tiempo. No importa la teoría, como ahora la concebimos y criticamos por sus métodos y estilos propios, que la caracterizaron en esa época, pero para la construcción de una nueva teoría tomó como base la anterior, no obstante. Seguirá siendo el referente para construir una línea del tiempo y para ubicar el contexto ya mencionado y la evolución que proceso educativo ha venido teniendo.
Durante mucho tiempo, esas teorías funcionaron y somos consecuencia de esa forma de pensar, desarrollándonos en ese momento histórico, pero ahora con el modelo de las competencias, el planteamiento del aprendizaje es diferente, porque surge la necesidad de implementar el uso de herramientas para este proceso.
Si consideramos a estos cambios más integrales para la educación, el nuevo proyecto se sustenta teniendo como antecedente esas mismas teorías.
Con estos giros metodológicos que se plantean en nuestro contexto tecnológico, exige un cambio por el que arribamos a la propuesta actual, que es el constructivismo y socio-constructivismo, por lo que considero estas teorías de la educación, son las más afines al modelo planteado por la RIEMS y que son las competencias.
El planteamiento de los modelos anteriormente citados, tienen gran impacto en la educación y sirvieron de base al nuevo modelo establecido, porque incluye a la lengua madre como básica para comunicar saberes, no importando el nivel, así como también promueven los valores y ambas proponen la transformación del aprendizaje y el desarrollo de los alumnos como personas con valores y ética en su formación integral.
No por este comentario tengamos que demeritar a las otras teorías, sino como lo manifesté, hay que valorarlas en su justa dimensión, porque finalmente los grandes inventos de los cuales dependemos ahora, fueron producto de la influencia de esas teorías en la educación.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Espero que esta reflexión sea la que se pide como requisíto e invito a nuestro tutor Óscar Treviño Maese y a mis compañeros a que me hagan las observaciones correspondientes en pro de la superación académica, muchos saludos y que estén bien.Raymundo

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No es trivial aunque así parezca, porque considero que, se tienen que movilizar muchos conocimientos previos que se han configurado en los esquemas cognitivos de los alumnos y que les servirá para discriminar y dar respuesta a los cuestionamientos.
En relación a la lectura de Xavier Vargas Beal, nos percatamos que existen muchos elementos que se ponen en juego, cuando el alumno se somete a una medición de conocimientos viejos o actuales, de los esquemas que el ha formado según su entorno al que está adaptado. Por ejemplo en cualquier tipo de examen, debe descartar las opciones de distracción para que el instrumento abordado tenga respuestas acertadas y puedan ser medidas en base a los contenidos que han servido de antecedente.
El aprendizaje adquirido por cualquier mecanismo metodológico y actualmente por competencias se han constituido en la base del aprendizaje significativo o situado del educando, que servirá para que los saberes asimilados puedan ser medidos de acuerdo al marco referencial que exige un mundo globalizado.