Hago una invitación cordial a Nuestro tutor Óscar Treviño Maese y compañeros de grupo, a que lean mi información y viertan su consideraciones para corregir a futuro. Raymundo.
Concepciones del aprendizaje.
Los alumnos han sido siempre el insumo para los procesos de enseñanza aprendizaje, a través del tiempo. No importa la teoría, como ahora la concebimos y criticamos por sus métodos y estilos propios, que la caracterizaron en esa época, pero para la construcción de una nueva teoría tomó como base la anterior, no obstante. Seguirá siendo el referente para construir una línea del tiempo y para ubicar el contexto ya mencionado y la evolución que proceso educativo ha venido teniendo.
Durante mucho tiempo, esas teorías funcionaron y somos consecuencia de esa forma de pensar, desarrollándonos en ese momento histórico, pero ahora con el modelo de las competencias, el planteamiento del aprendizaje es diferente, porque surge la necesidad de implementar el uso de herramientas para este proceso.
Si consideramos a estos cambios más integrales para la educación, el nuevo proyecto se sustenta teniendo como antecedente esas mismas teorías.
Con estos giros metodológicos que se plantean en nuestro contexto tecnológico, exige un cambio por el que arribamos a la propuesta actual, que es el constructivismo y socio-constructivismo, por lo que considero estas teorías de la educación, son las más afines al modelo planteado por la RIEMS y que son las competencias.
El planteamiento de los modelos anteriormente citados, tienen gran impacto en la educación y sirvieron de base al nuevo modelo establecido, porque incluye a la lengua madre como básica para comunicar saberes, no importando el nivel, así como también promueven los valores y ambas proponen la transformación del aprendizaje y el desarrollo de los alumnos como personas con valores y ética en su formación integral.
No por este comentario tengamos que demeritar a las otras teorías, sino como lo manifesté, hay que valorarlas en su justa dimensión, porque finalmente los grandes inventos de los cuales dependemos ahora, fueron producto de la influencia de esas teorías en la educación.
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3 comentarios:
Hola Raymundo
Te felicito por tus comentarios al cuadro sinóptico, pero pienso que nuetros estudiantes ya no solo son insumos o materia dispuesta que puede ser modificada.
Sin la participación de ellos, sin tomar en cuenat su contexto, sus intereses y las acciones a planear donde él sea quién decide que aprender, cómo, cuándo y con quién.
Saludos .
Cornelio Pérez Mar.
Espero que este bien Cornelio ,lo saluda y comenta Raymundo.
Que bueno que lo comenta, se lo agradezco pero insisto que los alumnos tienen ir cambiando y es a través de nuestros patrones de conducta y a veces somos referencia.
Tal vez genéticamente no se pueda cambiar, pero si conductualmente y a través de nuestras intervenciones en clase modificamos su forma de pensar por que adquieren nuevos patrones.
Y bueno creo que se podría polemizar más, pero el espacio no da y a distancia se dificulta,pero respeto su postura .
Buenas noches Profesor Raymundo.
El comentario basado en el Análisis FODA incluye aspectos internos y externos tanto positivos como negativos
Internos positivos. Fortalezas, Negativos Debilidades
Externos positivos Oportunidades, Negativos Amenazas
Procederé procurando no ser impositiva en mis comentarios sino, más bien apegándome a lo que propone El FODA.
Entre las debilidades le comento lo siguiente:
Primera debilidad
Los alumnos, mi estimado Raymundo no son un INSUMO ya que insumo es un bien consumible, el ser humano es consumible más no un bien.
Creo que el termino correcto que se debería emplear es ENTE, que significa lo siguiente: Cosa o ser que tiene existencia real o imaginaria, entonces aquí tenemos que un alumno es un ser y es real, y por supuesto es moldeable, susceptible de ser transformado.
Segunda debilidad
El enfoque basado en competencias no es diferente del todo a los métodos propuestos, solo retoma de ellos aquellas concepciones con las que coincide por lo tanto es un resultado mejorado de todas estas, que si bien se puede observar, todas ellas proponen una interacción del individuo con el medio que los rodea o con situaciones reales y proponen la responsabilidad del pupilo.
Tercera debilidad:
Leo en su participación algo que dice que esto del enfoque en competencias es un proyecto, pues no, Raymundo, ya no es un Proyecto, puesto que ya lo estamos aplicando, perdón aquí es donde debo aclarar que debo hablar en primera persona, yo ya lo aplico compañero Raymundo, y todos debemos aplicarlo. Ya no es un proyecto es una realidad.
Como amenazas creo que consideraría también la Primera y segunda debilidad.
Pero encuentro fortalezas y áreas de oportunidad,
Promover valores, aunque me gustaría me aclarara lo siguiente:
¿La ética no es un valor, también?
Gracias.
Su amiga y compañera
Lic. Rossy Pérez González.
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