Hago una invitación cordial a Nuestro tutor Óscar Treviño Maese y compañeros de grupo, a que lean mi información y viertan su consideraciones para corregir a futuro. Raymundo.
Concepciones del aprendizaje.
Los alumnos han sido siempre el insumo para los procesos de enseñanza aprendizaje, a través del tiempo. No importa la teoría, como ahora la concebimos y criticamos por sus métodos y estilos propios, que la caracterizaron en esa época, pero para la construcción de una nueva teoría tomó como base la anterior, no obstante. Seguirá siendo el referente para construir una línea del tiempo y para ubicar el contexto ya mencionado y la evolución que proceso educativo ha venido teniendo.
Durante mucho tiempo, esas teorías funcionaron y somos consecuencia de esa forma de pensar, desarrollándonos en ese momento histórico, pero ahora con el modelo de las competencias, el planteamiento del aprendizaje es diferente, porque surge la necesidad de implementar el uso de herramientas para este proceso.
Si consideramos a estos cambios más integrales para la educación, el nuevo proyecto se sustenta teniendo como antecedente esas mismas teorías.
Con estos giros metodológicos que se plantean en nuestro contexto tecnológico, exige un cambio por el que arribamos a la propuesta actual, que es el constructivismo y socio-constructivismo, por lo que considero estas teorías de la educación, son las más afines al modelo planteado por la RIEMS y que son las competencias.
El planteamiento de los modelos anteriormente citados, tienen gran impacto en la educación y sirvieron de base al nuevo modelo establecido, porque incluye a la lengua madre como básica para comunicar saberes, no importando el nivel, así como también promueven los valores y ambas proponen la transformación del aprendizaje y el desarrollo de los alumnos como personas con valores y ética en su formación integral.
No por este comentario tengamos que demeritar a las otras teorías, sino como lo manifesté, hay que valorarlas en su justa dimensión, porque finalmente los grandes inventos de los cuales dependemos ahora, fueron producto de la influencia de esas teorías en la educación.
domingo, 1 de febrero de 2009
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Espero que esta reflexión sea la que se pide como requisíto e invito a nuestro tutor Óscar Treviño Maese y a mis compañeros a que me hagan las observaciones correspondientes en pro de la superación académica, muchos saludos y que estén bien.Raymundo
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No es trivial aunque así parezca, porque considero que, se tienen que movilizar muchos conocimientos previos que se han configurado en los esquemas cognitivos de los alumnos y que les servirá para discriminar y dar respuesta a los cuestionamientos.
En relación a la lectura de Xavier Vargas Beal, nos percatamos que existen muchos elementos que se ponen en juego, cuando el alumno se somete a una medición de conocimientos viejos o actuales, de los esquemas que el ha formado según su entorno al que está adaptado. Por ejemplo en cualquier tipo de examen, debe descartar las opciones de distracción para que el instrumento abordado tenga respuestas acertadas y puedan ser medidas en base a los contenidos que han servido de antecedente.
El aprendizaje adquirido por cualquier mecanismo metodológico y actualmente por competencias se han constituido en la base del aprendizaje significativo o situado del educando, que servirá para que los saberes asimilados puedan ser medidos de acuerdo al marco referencial que exige un mundo globalizado.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No es trivial aunque así parezca, porque considero que, se tienen que movilizar muchos conocimientos previos que se han configurado en los esquemas cognitivos de los alumnos y que les servirá para discriminar y dar respuesta a los cuestionamientos.
En relación a la lectura de Xavier Vargas Beal, nos percatamos que existen muchos elementos que se ponen en juego, cuando el alumno se somete a una medición de conocimientos viejos o actuales, de los esquemas que el ha formado según su entorno al que está adaptado. Por ejemplo en cualquier tipo de examen, debe descartar las opciones de distracción para que el instrumento abordado tenga respuestas acertadas y puedan ser medidas en base a los contenidos que han servido de antecedente.
El aprendizaje adquirido por cualquier mecanismo metodológico y actualmente por competencias se han constituido en la base del aprendizaje significativo o situado del educando, que servirá para que los saberes asimilados puedan ser medidos de acuerdo al marco referencial que exige un mundo globalizado.
viernes, 9 de enero de 2009
EL ENTORNO
Espero que lean con agrado mi propuesta.
Para abordar este diagnóstico del entorno estudiantil y como se notó en el andamio cognitivo en los comentarios, la institución en concreto, el departamento de control escolar, no cuenta con los datos estadísticos de encuesta para extraer la información que se requiere. Por lo que, la aportación tiene un alto grado de invalidez porque solo se emiten juicios de información y observación de la dinámica diaria con los alumnos.
Debido a que los alumnos asisten a la escuela de forma irregular en este periodo, por actividades de asesoría para los exámenes extraordinarios, no es posible en estos momentos hacer una encuesta en forma sistemática. Sin embargo, puedo manifestar lo siguiente. De lo observado de la vida diaria, existe una economía y estrato social muy diverso. Se puede señalar que en un 70 % aproximadamente son de clase media y 20 % clase alta y el resto pertenece a la clase baja. Dada esta situación económica y social, algunos alumnos en bajo porcentaje tiene que trabajar para proseguir con sus estudios y aportar a la familia el apoyo necesario. Esta razón puede ser válida para explicar el bajo aprovechamiento de los alumnos y el alto grado de deserción que existe en este bachillerato. Por otro lado, las causas de embarazo provocan poca deserción temporal y solo son dos alumnas por grupo en promedio en cuarto y quinto semestre.
La relación de los alumnos con las autoridades y profesores aún no representa un problema declarado aunque existen y se presentan inconformidades que tienen solución y de esta manera se sanean las diferencias. Por lo que se aprecia un ambiente apropiado para el desarrollo de los estudiantes.
De acuerdo al análisis del entorno exterior, se tomó como criterio, recorrer 150 m en las cuatro puntos cardinales del Centro de Estudios de Bachillerato 4/2 “Lic. Jesús Reyes Heroles”, cuya superficie aproximada es de 1.5 Ha. Observándose comercio formal e informal, así como también hay servicios privados y públicos como ya se mencionó anteriormente.
En lo referente a la inseguridad, aunque existe por los comentarios, no se manifiesta en forma aguda. Tal vez esta inseguridad, sea producto de la mala planeación de sus calles como pueblo en la ciudad, ya que son muy angostas y muy oscuras, lo que da como resultado la proliferación de estas anomalías sociales.
Como resultado del análisis del recorrido, hay contaminación por el aumento de decibeles en horas pico, ya que el ruido del motor y los claxons provocan este efecto, también se encontraron focos de contaminación tanto de aire como de aguas y de alimentos al aire libre.
En el caso de la contaminación del aire que incluye a las partículas suspendidas, emisión de gases, microorganismos que pueden ser patógenos, dada la cercanía del ISSSTE, venta de alimentos al aire libre y lo que era el río Mixcoac, ahora utilizado como canal de desagüe, que emite olores desagradables varios metros a la redonda.
Existe en la zona sur un lugar de recreación y que es el parque de los Viveros de Coyoacán que tiene 38.9 Ha de superficie y es considerado prácticamente un pulmón de la ciudad, en donde existe una gran población de roedores (ardillas) que se ha convertido en una verdadera plaga, ya que no permiten el crecimiento de los árboles porque dañan la corteza y a otras especies menos duras. Por lo que las autoridades. han tomado la decisión de introducir halcones como depredadores para controlar esta población. También se puede observar que no existe una flora ni fauna endémica, por lo tanto es secundaria o introducida en ambos casos, como es el Liquidambar sp. y Ficus sp. y en el caso de la especie Eucaliptus sp resulta ser alelopática a la flora que lo rodea, por lo que por decreto se deben de talar para evitar más daños al medio ambiente.
En lo que puede incidir mi participación como biólogo y además de acuerdo a la asignatura y objetivos de la misma, propongo trabajar en colaboración directa con los alumnos, la identificación de bacterias en los focos de infección correspondientes y la interpretación de los resultados, desde luego que se tendrán que aprovechar las habilidades y saberes de los alumnos en el uso y conocimiento básico de las TIC´s para investigar los temas referentes al titulo anterior y diseñar el proyecto de trabajo basado en la propuesta del “Modelo Gavilán”.
AGRADECIMIENTOS:
Arq. Jorge Trejo de los Santos. Director del Plantel
Lic. Isabel Montserrat Cajero Ramírez. Subdirectora del Plantel
Profra. Ma. Lourdes Vargas Gómez
A las personas que proporcionaros algún comentario
Para abordar este diagnóstico del entorno estudiantil y como se notó en el andamio cognitivo en los comentarios, la institución en concreto, el departamento de control escolar, no cuenta con los datos estadísticos de encuesta para extraer la información que se requiere. Por lo que, la aportación tiene un alto grado de invalidez porque solo se emiten juicios de información y observación de la dinámica diaria con los alumnos.
Debido a que los alumnos asisten a la escuela de forma irregular en este periodo, por actividades de asesoría para los exámenes extraordinarios, no es posible en estos momentos hacer una encuesta en forma sistemática. Sin embargo, puedo manifestar lo siguiente. De lo observado de la vida diaria, existe una economía y estrato social muy diverso. Se puede señalar que en un 70 % aproximadamente son de clase media y 20 % clase alta y el resto pertenece a la clase baja. Dada esta situación económica y social, algunos alumnos en bajo porcentaje tiene que trabajar para proseguir con sus estudios y aportar a la familia el apoyo necesario. Esta razón puede ser válida para explicar el bajo aprovechamiento de los alumnos y el alto grado de deserción que existe en este bachillerato. Por otro lado, las causas de embarazo provocan poca deserción temporal y solo son dos alumnas por grupo en promedio en cuarto y quinto semestre.
La relación de los alumnos con las autoridades y profesores aún no representa un problema declarado aunque existen y se presentan inconformidades que tienen solución y de esta manera se sanean las diferencias. Por lo que se aprecia un ambiente apropiado para el desarrollo de los estudiantes.
De acuerdo al análisis del entorno exterior, se tomó como criterio, recorrer 150 m en las cuatro puntos cardinales del Centro de Estudios de Bachillerato 4/2 “Lic. Jesús Reyes Heroles”, cuya superficie aproximada es de 1.5 Ha. Observándose comercio formal e informal, así como también hay servicios privados y públicos como ya se mencionó anteriormente.
En lo referente a la inseguridad, aunque existe por los comentarios, no se manifiesta en forma aguda. Tal vez esta inseguridad, sea producto de la mala planeación de sus calles como pueblo en la ciudad, ya que son muy angostas y muy oscuras, lo que da como resultado la proliferación de estas anomalías sociales.
Como resultado del análisis del recorrido, hay contaminación por el aumento de decibeles en horas pico, ya que el ruido del motor y los claxons provocan este efecto, también se encontraron focos de contaminación tanto de aire como de aguas y de alimentos al aire libre.
En el caso de la contaminación del aire que incluye a las partículas suspendidas, emisión de gases, microorganismos que pueden ser patógenos, dada la cercanía del ISSSTE, venta de alimentos al aire libre y lo que era el río Mixcoac, ahora utilizado como canal de desagüe, que emite olores desagradables varios metros a la redonda.
Existe en la zona sur un lugar de recreación y que es el parque de los Viveros de Coyoacán que tiene 38.9 Ha de superficie y es considerado prácticamente un pulmón de la ciudad, en donde existe una gran población de roedores (ardillas) que se ha convertido en una verdadera plaga, ya que no permiten el crecimiento de los árboles porque dañan la corteza y a otras especies menos duras. Por lo que las autoridades. han tomado la decisión de introducir halcones como depredadores para controlar esta población. También se puede observar que no existe una flora ni fauna endémica, por lo tanto es secundaria o introducida en ambos casos, como es el Liquidambar sp. y Ficus sp. y en el caso de la especie Eucaliptus sp resulta ser alelopática a la flora que lo rodea, por lo que por decreto se deben de talar para evitar más daños al medio ambiente.
En lo que puede incidir mi participación como biólogo y además de acuerdo a la asignatura y objetivos de la misma, propongo trabajar en colaboración directa con los alumnos, la identificación de bacterias en los focos de infección correspondientes y la interpretación de los resultados, desde luego que se tendrán que aprovechar las habilidades y saberes de los alumnos en el uso y conocimiento básico de las TIC´s para investigar los temas referentes al titulo anterior y diseñar el proyecto de trabajo basado en la propuesta del “Modelo Gavilán”.
AGRADECIMIENTOS:
Arq. Jorge Trejo de los Santos. Director del Plantel
Lic. Isabel Montserrat Cajero Ramírez. Subdirectora del Plantel
Profra. Ma. Lourdes Vargas Gómez
A las personas que proporcionaros algún comentario
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